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Jan 05, 2024

市民科学が子供たちに地域の行動を促す

ノースカロライナ（ノースカロライナ）州立大学の研究者らは最近、ガールスカウトを市民科学に参加させるように設計されたプログラム、つまり一般の人々が実際の科学に参加できるプログラムであることを発見した。

ノースカロライナ（ノースカロライナ）州立大学の研究者らは最近、ガールスカウトを市民科学に参加させるように設計されたプログラム、つまり一般の人々が実際の科学研究に参加できるプログラムが、少女たちに科学のプロセスについて教えるだけでなく、動機付けにもなることを発見した。地域社会の科学的問題や環境問題に取り組むために。

調査結果は次のことを示しています市民科学プロジェクトが参加者に与える影響や、市民科学を利用して STEM に焦点を当てた学習機会を構築する方法について他の組織に教訓を提供することができます。

「市民科学に参加した後、学生たちは科学の内容や科学のプロセスをより多く学んだだけではなく、科学に対する態度や信頼感が向上しただけではないことがわかりました」と、研究の共著者であるノースカロライナ大学公共科学教授のケアレン・クーパー氏は述べた。州。 「それは行動を動機付ける基礎となる可能性があります。」

この研究では、米国ガール スカウトと市民科学プロジェクトのオンライン ハブである SciStarter.org とのパートナーシップの影響を評価しました。 2017 年から 2020 年初頭にかけて、4 歳から 11 歳までの少女を含む 200 人以上のガール スカウト部隊が「市民科学者のように考える」プログラムに参加しました。

まず、ガールスカウトは観察や予測を行うこと、データを収集すること、そしてデータ分析を行うことについて学びました。 その後、彼らは SciStarter を通じて市民科学プロジェクトに参加するためにサインアップしました。 最も人気のあるプロジェクトは、ノースカロライナ州立大学の応用生態学の研究者が主導した「アリのピクニック」と呼ばれるプロジェクトで、ボランティアがアリのためのピクニックを作り、1時間待って現れたアリの数を記録した。

「これらの市民科学プロジェクトは、ガールスカウトとサイスターターによって年齢に適したものとして選ばれ、少女たちに市民科学を紹介するために設計された多段階カリキュラム、つまり『旅』の一部でした」と研究の筆頭著者であるヘイリー・スミスは述べた。 、ノースカロライナ州の水産、野生生物、保全生物学プログラムの博士号候補者。 「ガールスカウトのプログラム設計は、学習活動が相互に構築されるように構成されている、本当に素晴らしいモデルです。 女の子は成長するにつれて自立していきます。 これは、他の組織が市民科学プロジェクトへの参加者を成功させるために利用できるものです。」

市民科学プロジェクトに参加した後、ガールスカウトは地域社会で「行動プロジェクト」を完了しました。 これらのプロジェクトには、リサイクル箱の設置などの活動が含まれていました。 水汚染について家族に教育する。 YMCAに在来昆虫を誘致するための庭園を造る。 地元の図書館に科学書籍を購入するための資金を集める。 自然センターでハリネズミ用の寝袋を縫ったりもします。 ほとんどの女子 (81 パーセント) は科学または環境のトピックに取り組むプロジェクトを選択し、プロジェクトの多く (66 パーセント) は他の人を教育したり、インスピレーションを与えたりすることを目的としていました。

「圧倒的多数の場合、女子生徒が市民科学で行ってきたことを取り入れ、科学リテラシーをサポートしたり、リサイクルなどの環境目標を推進したり、生息地を提供したりするなど、何らかの形でそれを拡張しているのが見られました」とスミス氏は述べた。

ガールスカウト部隊のリーダーらは調査で、プログラムを修了した少女たちが科学と環境の話題や科学のプロセスについて学び、STEMに対する自信を深め、その他の恩恵を受けたと報告した。 最も重要なことは、彼らがコミュニティの問題を特定して対処する方法を学んだことです。

「この研究のおかげで、私たちは現在、市民科学への参加を促進する上で、ひいては科学や関連する地域活動への認識、アクセス、関与を拡大する上で、ガールスカウトのような組織が重要な役割を果たしているということを裏付ける実証的な定性データを得ることができました。」 SciStarter の共著者で創設者の Darlene Cavalier は次のように述べています。

この研究「ファシリテーター組織は市民科学を通じて学習と行動を強化する: SciStarter でのガール スカウトの市民科学者としての思考の旅の事例研究」は、環境教育研究ジャーナルに 7 月 26 日オンラインで掲載されました。 共著者には、KC ブッシュ、スザンヌ ハーパー、エイミー ムスリム、ケイリー マッケンナ、ダーリーン キャバリエが含まれます。 国立科学財団 AISL 賞 #1713562 は、スミスとクーパーの研究を支援しました。